EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS PRÁTICAS DOCENTES E A COMPETÊNCIA NA EDUCAÇÃO. TENDO COMO BASE O OLHAR E O CUIDAR PSICOPEDAGÓGICO

Resumo

Buscar saídas para inclusão dos educandos em nossos sistemas de ensino, reveste-nos a considerar os elementos geradores da
situação de exclusão vivida por eles, o que significa tratar da questão educacional no seio da problemática social brasileira.
Nessa perspectiva a construção da escola inclusiva precisa de condições para desenvolver novas práticas de aula, de gestão, de
trabalho dos professores e dos alunos, incluindo formas coletivas, currículos interdisciplinares, riqueza de material e de
experiências, como espaço de desenvolvimento profissional. E somente uma escola de qualidade social pode constituir-se
nesse espaço e dar conta de garantir a construção de conhecimentos e valores fundamentais para todas as dimensões da vida
humana.