EDUCATION AS A (IM)POSSIBILITY OF RESISTANCE AND HUMANITY AGAINST BARBARITY

Authors

  • Luciano Campos de Amaral Universidade Federal de Goiás FEFD
  • Rosaura Vargas Virgens Pontifícia Universidade Católica de Goiás - SEDUC-GO
  • Ricardo Lira de Rezende Neves Universidade Federal de Goiás, FEFD - GO

Keywords:

Educação

Abstract

This work addresses the issue of education and the evaluation process in the educational system. To this end, some questions are essential to discover whether education could be decisive in relation to barbarism. Adorno (1995b), at the beginning of his text, starts from the idea that we are all, or should be, against barbarism, because if the subject is educated, he would be more aware of not participating in acts of barbarism. On the other hand, this same author questions the education process in Germany and then asks: what would be the best way to overcome barbarism? Thus, this author analyzes the education process in Germany, since it was in this country that barbarism became most evident, but he also does not fail to mention educational processes in other places to reflect on how the process of debarbarization could be achieved.

Author Biographies

  • Luciano Campos de Amaral, Universidade Federal de Goiás FEFD

    Licenciado em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás - (UEG -Eseffego). Especialista em Metódos e Técnicas de Ensino pela Universidade Salgado de Oliveira. Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás - (FEFD - 2022). Professor efetivo na Educação Pública do Municipio de Goiânia.

  • Rosaura Vargas Virgens, Pontifícia Universidade Católica de Goiás - SEDUC-GO

    Professora da Rede Estadual de Ensino de Goiânia - SEDUC -GO - mestre em gestão do Patrimônio Cultural.

  • Ricardo Lira de Rezende Neves, Universidade Federal de Goiás, FEFD - GO

    Universidade Federal de Goiás. Dr. em Educação Física pela Universidade Católica de Brasilia. Associado 1 na faculdade de Educação Física e Dança da Ufg. Professor do PPGEF.

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Published

2026-05-19

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Vol. 21 No. 1 (2026)

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