ESCOLA E DESIGUALDADE
UMA ANÁLISE CRÍTICA DO PROJETO DE VIDA A PARTIR DE PIERRE BOURDIEU
Keywords:
Life Project, High School, Cultural Capital, YouthAbstract
This article analyzes the Life Project (LP) component in the New High School in light of Pierre Bourdieu's theory. The discussion demonstrates how the LP, aligned with neoliberal agendas, shifts responsibility for social equity from the state to the individual, under the rhetoric of self-entrepreneurship. The work uses the concept of cultural capital and its ramifications to show that the school, by presenting itself as a neutral instance, legitimizes the culture of the dominant classes. The analysis reveals that success in planning for the future, as required by LP, depends on dispositions and symbolic resources acquired previously within the family. By treating socially unequal students equally, the education system converts privileges of origin into individual merit, acting as a tool of symbolic violence. It is concluded that the Life Project, far from mitigating disparities, reinforces social reproduction by ignoring the structural barriers that condition the trajectories of Brazilian youth.
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