MULHERES, MATEMÁTICA E INVISIBILIDADE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA (2014 – 2024

Autores

Palavras-chave:

Mulheres, Matemática, Gênero, invisibilidade, revisão de literatura

Resumo

Esta revisão sistemática da literatura teve como objetivo analisar a produção acadêmica sobre as temáticas: mulheres, matemática, invisibilidade e gênero. Foram aplicados filtros de busca que incluíram trabalhos publicados entre 2014 e 2024, em acesso aberto, nos idiomas português, inglês e espanhol, desenvolvidos no Brasil, abrangendo artigos, teses e dissertações. Foram excluídos textos que não dialogavam diretamente com o tema. O levantamento resultou em 24 estudos, sendo 21 de autoria feminina e apenas três de autoria masculina, o que evidencia o protagonismo das pesquisadoras na discussão. Identificou-se maior concentração de publicações entre 2020 e 2022, com destaque para universidades da Bahia, Rio Grande do Sul, Rio Grande do Norte e São Paulo. Os temas mais recorrentes abordaram invisibilidade histórica, desigualdade de gênero, estereótipos sociais e questões interseccionais relacionadas a raça, classe e maternagem. Apesar do avanço recente, permanecem lacunas, como a escassez de estudos longitudinais e quantitativos, bem como de pesquisas que analisem políticas institucionais de equidade. Conclui-se que a literatura oferece bases importantes para novas investigações e contribui para dar visibilidade às mulheres na matemática, reforçando o papel dessa produção como subsídio para futuras pesquisas, incluindo a presente dissertação.

Biografia do Autor

  • Bruna da Rosa Machado, Universidade Federal do Pampa

    Licenciada em Matemática e Mestranda em Ensino na Universidade Federal do Pampa de Bagé-RS

  • Evandro Ricardo Guindani, Universidade Federal do Pampa, Campus de São Borja
    Doutor em Educação. Graduado em Filosofia. Professor da Universidade Federal do Pampa na area das licenciaturas
  • Francine Ávila, Universidade Federal do Pampa

    Graduada em Direito, Mestra em Ciências Criminais. Doutora em Diversidade e Inclusão. Realiza Estágio de Pós-Doutorado na Universidade Federal do Pampa

Referências

ALMEIDA, D; ALMEIDA, S e; AMORIM, M. As desigualdades de gênero na docência em Matemática no Ensino Superior: uma revisão de literatura a partir de estudos recentes no Brasil. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 12, n. 3. DOI: 10.26843/rencima.v12n3a03. Disponível em: https://doaj.org/article/5a8acf87eb134743bf59a92afc85832e. Acesso em: 07 jan. 202

BORGES, L. Matemática tem gênero?: uma estratégia para fomentar a reflexão sobre gênero entre licenciandas e licenciandos. Dissertação. Universidade Federal de Ouro Preto, 2023. Disponível em: https://www.repositorio.ufop.br/items/671e063b-157e-46af-aadd-3d9c77d65667. Acesso em: 07 jan. 2026

MENEZES, M.. Protagonismo Feminino na Matemática: criação e evolução do Instituto de Matemática da Universidade Federal da Bahia. Bolema: Boletim de Educação Matemática, v. 33, n. 65, p. 1067–1086, set. 2019.

OLIVEIRA, T. Trançando narrativas de professoras negras de Matemática sob uma cosmopercepção da análise crítica interseccional do discurso. Dissertação. Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2024. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UFMS_d680111d4c50733c95e103490aeba562. Acesso em: 07 jan. 2026.

SANTOS, P. Mulheres, maternagem e matemática: uma conversa sobre redistribuição, reconhecimento e representação. Dissertação. Universidade Estadual Paulista. Unesp, 2024. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UNSP_b4b49ebd48c344e992ced67802f95b97. Acesso em: 20 jun. 2025.

SOUZA, J; LOGUERCIO, R. A invisibilidade do gênero nas discussões das professoras de Matemática. TANGRAM - Revista de Educação Matemática, [S. l.], v. 5, n. 2, p. 70–90, 2022. DOI: 10.30612/tangram.v5i2.13111. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/tangram/article/view/13111. Acesso em: 7 jan. 2026.

SOUZA, M. Estilhaçando as máscaras epistemológicas das Anastácias da atualidade: compreendendo os impactos das produções de mulheres africanas para a Matemática no século XX e XXI. Dissertação. Programa de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências) — Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38537. Acesso em: 07 jan. 2026

SANTOS, P. C. C.; TAVEIRA, F. A. L.; PERALTA, D. A. O Falso Reconhecimento de Mulheres na História da Matemática. Perspectivas da Educação Matemática, v. 15, n. 40, p. 1-22, 20 dez. 2022. Acesso em: 17 jun. 2025.

Downloads

Publicado

19-05-2026

Edição

v. 21 n. 1 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

O autor pode ainda, imprimir e distribuir cópias do seu artigo, desde que mencione que os direitos pertencem a REVISTA UNIARAGUAIA.

Os direitos de autor incluem o direito de reproduzir na íntegra ou em parte por qualquer meio, distribuir o referido artigo, incluindo figuras e fotografias.

Ao submeterem originais à REVISTA UNIARAGUAIA, o(a) autor(a) ou autores manifestam concordância com os seguintes termos:

a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à REVISTA UNIARAGUAIA o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob aLicença Creative Commons Attributionque permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado