AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL: (IM)POSSIBILIDADE DE UM SABER CRÍTICO

Autores

  • Luciano Campos Amaral Universidade Federal de GoiÁ¡s
  • Rosaura Vargas Virgens Pontifícia Universidade Católica de Goiás - SEDUC-GO
  • Gislaine Vieira Alves Secretaria Municipal de Educação de Goiânia - SME. E.M. Izabel Esperidião Jorge

Resumo

Neste trabalho, mostramos que a avaliação não é apenas a obtenção de informações integradas para compor um sistema de notas que lhe dê sentido e significado, visto ser um processo que visa indicar a evolução dos sujeitos no sistema de trabalho. Assim, no contexto político-pedagógico de ensino-aprendizagem, buscamos identificar alguns aspectos da “efetividade” da proposta político-pedagógica da SME-GO e financeiro da escola; a relação professor pedagogo, coordenação e a importância da apreensão cognitiva dos conteúdos por parte dos alunos. 

Biografia do Autor

  • Luciano Campos Amaral, Universidade Federal de GoiÁ¡s

    Professor efetivo na Educação Pública do Município de Goiânia. Tenho experiência em docência universitária (UNIP - 2011) com a disciplina Lutas - Judô e Luta Olímpica - ; em projetos de extensão universitária (lutas UEG/ESEFFEGO).

  • Rosaura Vargas Virgens, Pontifícia Universidade Católica de Goiás - SEDUC-GO

    Professora da Rede Estadual de Educação de Goiânia-Go. Mestra em gestão do patrimônio cultural pela PUC/GO.

  • Gislaine Vieira Alves, Secretaria Municipal de Educação de Goiânia - SME. E.M. Izabel Esperidião Jorge

    Professora efetiva da Rede Municipal de Educação de Goiânia. Especialista em Métodos e Técnicas de Ensino pela Universo - Go.

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Publicado

01-11-2024

Edição

v. 19, n. 2 (2024)

Seção

Artigos

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