A DOCÊNCIA E A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA FRENTE AOS DESAFIOS DA INDISCIPLINA

Autores

Palavras-chave:

Coordenador Pedagógico. Professor. Indisciplina

Resumo

O artigo tem por objetivo investigar a indisciplina escolar no que se refere à atuação do professor e do coordenador pedagógico e traz elementos de uma pesquisa realizada com professores e coordenadores do sistema público de ensino do Distrito Federal. Para o referencial teórico, foram usados autores como Abramovay e Pinheiro (2003), Aquino (2014), Parrat-Dayan (2012) e outros. Na metodologia, optou-se pela abordagem quali-quantitativa do objeto, com a coleta de dados a partir um questionário; a análise dos dados ocorreu por freqüência de categorias (BARDIN, 1977). Os resultados mostraram que professores e coordenadores possuem dificuldade em compreender o conceito de indisciplina e confundem este conceito com o de violência; para esses profissionais, as principais causas da indisciplina são: ausência da família e limites, desinteresse do aluno, desvalorização do professor, falta de planejamento das aulas. Constatou-se que o coordenador pedagógico não deve abster-se do trabalho pedagógico para resolver conflitos.

Biografia do Autor

Erika Rodrigues de Freitas, Universidade de Brasília (UnB)

Mestre em Educação - Linha de pesquisa: Profissão Docente, Currículo e Avaliação (PDCA), pela Universidade de Brasília - UnB (2019).Graduada em Pedagogia pela Universidade de Brasília (2009), especialista em Psicopedagogia (FACIBRA), especialista em Coordenação Pedagógica (Universidade de Brasília - UnB). Atualmente é professora na SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL (SEEDF) atuando como Pedagoga da EEAA - Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem. Experiência em: regência dos anos iniciais do Ensino Fundamental, Coordenação Pedagógica, regência na Educação de Jovens e Adultos, Tutora EAD, Pedagoga da EEAA - SEEDF (intervenção pedagógica com os alunos que possuem dificuldades de aprendizagem). Integrante do GEPPESP- Grupo de Estudos e Pesquisa e Profissão Docente: Formação, Saberes e Práticas (GEPPESP), desde 2017.

 

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Publicado

2020-09-01

Edição

v. 15, n. 2 (2020)

Seção

Artigos

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