CIVILIDADE, RELIGIOSIDADE, ÉTICA E MORAL CONSERVADORA

Authors

  • Aparecida Maria Almeida Barros Universidade Federal de Goiás/Universidade Federal de Catalão (em transição).
  • Patrícia Rodrigues Luiz Peixoto UFG/Regional Catalão

Keywords:

civilidade. Religiosidade. ética e moral católica.

Abstract

Este texto trata da padronização de valores éticos e morais, sob a forma de civilidade e religiosidade, enquanto ordenamento social preconizado pelas Missionárias de Jesus Crucificado, com sede em Campinas-SP, no seio de uma sociedade católica, a partir da criação do Educandário Nossa Senhora Aparecida, Ipameri-GO. (1936-1969), com expectativas de modernização conservadora na primeira metade do século XX. Põe em questão: Qual é a relação entre o argumento da formação moral e ética, na padronização de modos de civilidade e religiosidade, e a ação de missionárias educadoras em Ipameri "“ GO? As fontes oficiais foram obtidas do acervo escolar para o esboço dos aspectos relacionados aos padrões e ordenamentos, civilidade, moral religiosa. A fundamentação, referenciada na história da educação, da cultura escolar e de historiadores da igreja, direcionou a reflexão sobre eficiência das ações realizadas no contexto da expansão da igreja católica, a instalação de paróquias, escolas, centros catequéticos, a participação e provimento da sociedade local. Explicitamos o êxito da projeção educativa no período, combinando interesses de civilidade e religiosidade, entrelaçados no educandário, nos apostolados e associações organizadas para aparelhar a formação moral e ética, conforme os padrões sociais e religiosos. Os diversos ordenamentos envolvendo a totalidade dos núcleos familiares constituíram em promotores da formação ética e moral religiosa, alinhada a uma modernização conservadora demandada pela sociedade e pela igreja à época.

Author Biography

Aparecida Maria Almeida Barros, Universidade Federal de Goiás/Universidade Federal de Catalão (em transição).

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (1991), Especialista em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Goiás (1995), Mestre em Educação Escolar Brasileira pela Universidade Federal de Uberlândia (1998), Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), (2010) com a tese: No Altar e na Sala de Aula: Vestígios da Catequese e Educação Franciscanas no Sudeste Goiano (1944-1963), orientada pela Profa. Dra. Marisa Bittar. Está Profa. Associada na Universidade Federal de Goiás, vinculada à Unidade Acadêmica Educação e ao PPGEDUC da Regional Catalão. Atua em cursos de licenciatura e na Pós-graduação em Educação, na área de História da Educação, Memória e História das Instituições Escolares, Pesquisa em Educação, Políticas Educacionais, Fundamentos Filosóficos e Sócio-históricos da Educação, Currículos e Cultura Escolar. Foi coordenadora do curso de Pedagogia entre 2002 e 2004. Participou da equipe gestora da UFG em Catalão no cargo de vice-diretora entre abril de 2011 e dezembro de 2013 e foi diretora pró tempore na mesma instituição de janeiro a março de 2014. Integra o conselho editorial da Revista Poiésis Pedagógica (UFG) e colabora como parecerista ad hoc de revista como Reveduc (UFSCar); Eccos e Cadernos da Pós-Graduação (UNINOVE). Participa de projetos de pesquisas vinculados ao PPGEDUC-UFG, na linha de pesquisa História e Culturas Educacionais. Atualmente coordena dois projetos de pesquisas: 1) Cultura Pedagógica e Memória das Instituições Escolares no sudeste goiano; 2) Bases para a História da Educação Rural no sudeste goiano (1889-1971). No âmbito da extensão tem participado de discussões, palestras e mesas sobre a Formação de Professores, Profissão Docente, Plano Nacional de Educação, Metodologia do Ensino Superior e Políticas Educacionais.
v. 15, n. 3 (2020)

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Published

2021-03-30

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v. 15, n. 3 (2020)

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