O CORDEL COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O INCENTIVO A LEITURA E ESCRITA NA EJA

Abstract

Esse texto apresenta um relato de experiência das ações desenvolvidas no estágio curricular obrigatório da Faculdade de Educação da UFG no ano de 2018, acontecido em uma Escola Municipal situada na região sul de Goiânia em uma turma de primeiro segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foi proposto para nove alunos da 3ª serie a execução do projeto de ensino-aprendizagem intitulado "O cordel como estratégia pedagógica para o incentivo à leitura e escrita na Eaja", esse projeto teve por objetivos: aprimorar a leitura e a escrita por meio do gênero cordel, desenvolver o reconhecimento do gênero cordel para a ampliação da visão crítica através da literatura e incentivar o gosto pela leitura. Para a condução do projeto foi essencial compreender os conceitos de Educação, cidadania e prática da liberdade presentes na obra de: FREIRE (1980), CHARLOT (2000) e MOYSÉS (1994). Tais estudos propiciaram a compreensão da importância da prática da leitura e da escrita como ferramenta ativa no processo de ação e reflexão da linguagem como prática social inclusiva. Esse projeto nos oportunizou considerar ainda que a participação efetiva e o engajamento dos alunos foram importantes para a condução do projeto. Os resultados alcançados nos fez adquirir maior reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem e melhor compreensão acerca das especificidades da ação docente na Eaja. Ao utilizarmos da literatura de cordel enquanto estratégia pedagógica criativa foi possível oportunizar aos alunos o contato com a leitura e a escrita poética, repleta de personagens e de culturas diversas, cujas temáticas foram atreladas à realidade e aos problemas da vida cotidiana da turma. A temática abordada no cordel contemplou temas como: trabalho, cidadania e o cotidiano dos alunos, e suscitou a importância do processo de letramento e alfabetização como forma de emancipação e autonomia.