EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FUNDAMENTAL: (IM)POSIBILIDAD DE CONOCIMIENTO CRÍTICO

Autores/as

  • Luciano Campos Amaral Universidade Federal de GoiÁ¡s
  • Rosaura Vargas Virgens Pontifícia Universidade Católica de Goiás - SEDUC-GO
  • Gislaine Tatiane Vieira Alves Secretaria Municipal de Educação de Goiânia - SME. E.M. Izabel Esperidião Jorge

Resumen

En este trabajo demostramos que la evaluación no se trata sólo de obtener información integrada para componer un sistema de calificación que le dé significado y significado, sino que es un proceso que tiene como objetivo indicar la evolución de las materias en el sistema de trabajo. Así, en el contexto político-pedagógico de la enseñanza-aprendizaje, buscamos identificar algunos aspectos de la “efectividad” de la propuesta político-pedagógica y financiera de SME-GO; la relación docente-pedagogo, la coordinación y la importancia de la aprehensión cognitiva de contenidos por parte de los estudiantes.

Biografía del autor/a

Luciano Campos Amaral, Universidade Federal de GoiÁ¡s

Professor efetivo na Educação Pública do Município de Goiânia. Tenho experiência em docência universitária (UNIP - 2011) com a disciplina Lutas - Judô e Luta Olímpica - ; em projetos de extensão universitária (lutas UEG/ESEFFEGO).

Rosaura Vargas Virgens, Pontifícia Universidade Católica de Goiás - SEDUC-GO

Professora da Rede Estadual de Educação de Goiânia-Go. Mestra em gestão do patrimônio cultural pela PUC/GO.

Gislaine Tatiane Vieira Alves, Secretaria Municipal de Educação de Goiânia - SME. E.M. Izabel Esperidião Jorge

Professora efetiva da Rede Municipal de Educação de Goiânia. Especialista em Métodos e Técnicas de Ensino pela Universo - Go.

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Publicado

2024-11-01

Número

v. 19, n. 2 (2024)

Sección

Artigos

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